OFICINA 5
GESTÃO DA SALA DE AULA: O uso dos descritores curriculares
Grupo: Professores – Alessandra, Eliane, Mauro e Maria Sirlei
1º MOMENTO
Confraternização / lanche
2º MOMENTO
Vídeo de sensibilização. “O que é o amor.”
3º MOMENTO
Vídeo de apresentação temática: “A gestão da sala de aula.” Celso Vasconcellos
• Coordenação pedagógica como apoio e orientação ao desenvolvimento da autonomia do professor;
• Resgatar a condição de sujeito do professor: sua auto estima, seu valor pessoal, seu valor profissional, destacar a relevância de sua atividade;
• Questões do entorno X questões dos limites internos da sala de aula;
• Qualificação do trabalho;
• Baixar as resistências como possibilidade de para a organização de sua prática;
• Zona de autonomia relativa
• Resgatar a esperança do professor;
• 3 dimensões da gestão da sala de aula:
• 1º) relação interpessoal;
• 2º) construção do conhecimento;
• 3º) organização da coletividade, clima de trabalho, disciplina (contrato didático).
METODOLIGIA
*METODOLOGIA DIALÉTICADA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
• 3 pontos básicos:
• O aluno tem que querer;
• O aluno tem que agir;
• O aluno tem que se expressar.
*MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM:
• Provocar o interesse, problematização, desafio, o desequilíbrio;
• Fechar o ciclo do conhecimento:
• Expressar da síntese à análise do conhecimento (atribuir sentido, estabelecer relações).
“IMPRINTING ESCOLAR”
Estampagem do professor / professor instrucionista.
Estudar cientificamente para fazer mediação.
ENFRENTAMENTO DE DESAFIOS
• Sentido preventivo para o trabalho educativo;
• Situações de conflito disciplinar (não deixar acumular para um grande problema);
• Sansões por reciprocidade (Piaget);
• Autoritarismo X lecefer
• Limite sem proposta é autoritarismo
• Medidas sócio-educativas devem contemplar o Projeto Pedagógico da escola;
• Resistência do colega em ser parceiro para inovar.
A EXPERIÊNCIA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO E A EXPERIÊNCIA DO PROFESSOR RESISTENTE
• Acolher;
• Provocar;
• Acompanhar;
• Subsidiar;
• Interagir.
• Cumprir a função social básica da escola que é educar, saberes necessários para que o aluno aprenda e seja feliz – alegria crítica da potência.
5º MOMENTO
Conclusão dos professores:
A gestão da sala de aula é um desafio, na atual conjuntura, que exige sapiência do professor. É necessário que ele haja como sujeito, assuma sua autonomia em sala de aula, estude cientificamente para fazer uma boa mediação entre ele e o aluno. Ser reflexivo e plantador de esperanças é uma das missões do professor. (Profª ELITE)
Muitas vezes esperamos que nossos alunos atribuam sentidos ao conteúdo que acabamos de trabalhar, pois “acreditamos” que todos estão preparados para apreendê-lo, dispondo dos requisitos que eles exigem. No entanto, o que se vê, na realidade da sala de aula, é algo que vai de encontro às expectativas do professor. Diante disso, o que se pode fazer? Que medidas podem ser tomadas? A quem cabe a intervenção? Segundo Vasconcellos, vimos que ao professor cabe a responsabilidade de “mobilizar o aluno para a aprendizagem”. Isto pressupõe provocar o interesse ao que será estudado, problematizando e atribuindo sentido aos conteúdos. Sabemos que é um assunto para ser muito discutido. Mas pelo que foi apresentado, percebemos que enquanto mediadores da aprendizagem está ao nosso alcance despertar o interesse de nosso aluno, instigando-os o desejo de aprender. (Profª FLÁVIA).
Para ser formativa e harmonizar-se com a autonomia e os pressupostos filosóficos, metodológicos e conceituais presentes no Projeto Pedagógico da escola, compreende-se que avaliação deva rejeitar qualquer situação de classificação e rotulação. Assim sendo, o professor assume o papel de observador, interagindo com seus alunos e percebendo por meio de ações e participações o desenvolvimento dos alunos. Será necessário compreender que num processo avaliativo todos os segmentos da escola devam estar envolvidos. (Profª ALMERINDA)
A coordenação pedagógica deve ser caracterizada como apoio, deixando manifestar a autonomia do professor, valorizando sua auto estima, seu valor profissional e o resgate à esperança quanto profissional, levando em consideração três dimensões importantes como gestor da sala, o professor precisa estabelecer uma relação interpessoal, obter conhecimento do que se ensina, criar um clima de trabalho e disciplina.
A metodologia deve ser através do diálogo, proporcionando ao aluno o querer aprender, o agir nas circunstâncias estabelecidas e expressando suas idéias.
Enquanto que a aprendizagem deve estar relacionada à problematização, ao desafio, partindo da síntese à análise do conhecimento. E o professor deve instruir mediar o aprender, provocar desafios, sem medidas autoritárias, ser inovador, acompanhar, interagir, cumprir a função social da escola, com saberes necessários para que o aluno aprenda e seja feliz com potencialidade e crítica. (Profª. MARY GERALDINO)
O papel do gestor passou a ter importância em todos os seguimentos da educação.
A gestão escolar passa a fazer parte das atitudes de todos que atuam na educação. Cada educador tem um papel importante a desempenhar junto ao aluno, na suas relações pessoais e interpessoais, demonstrando a sua concepção de gestão escolar. (Profª. IVONILDA LUÍSA)
Nós, que trabalhamos com a Educação, temos pela frente um grande desafio: estimular e promover o aprendizado dos alunos que vivem em um mundo de muitas informações e de muito conhecimento.
Presenciamos mudanças cada vez mais rápidas em vários aspectos da esfera social e cultural, tendo de nos adaptar a essas transformações sem deixar de pensá-las crítica e eticamente.
Hoje, como as infinitas possibilidades da informação, tudo está interligado e acontece ao mesmo tempo: são as novas tecnologias, novos comportamentos, novas linguagens... e isso acaba refletindo no sistema de educação. Então, neste mundo Global e sofisticado, em que as comunicações, as tecnologias e a ciência avançam rapidamente, algumas questões se colocaram a nós.
Desenvolvendo habilidades em sala de aula interessantes, tornando os alunos mais críticos e mais autônomos. Tornando as atividades cheias de surpresas, podendo contribuir para construção de um futuro melhor. (Prfª.: ANGELA MARIA LIRIO MIRANDA SILVA).
Para nós, gestão de sala de aula abrange várias competências que o professor deve ter para conduzir o processo ensino-aprendizagem de maneira eficaz.
Os conceitos que podemos inferir são:
• dinamismo;
• enfrentamento a situações de conflito;
• sensibilização;
• articulações;
• desafios.
Todos esses conceitos levam a que possamos cumprir a função social básica da escola que é educar, saberes necessários para que o aluno aprenda e seja feliz. (Profª.: ELAINE A. RICARDO E MÁRCIA FERREIRA)
O trabalho de gestão de sala de aula deve ser de resgate, construção, acolhimento e enfrentamento de desafios perante a tarefa de educar. (Profª.: MARIA BEATRIZ)
